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【記者陳霈報導】在淡江大學的校園中，大家對導盲犬Ohara和他的主人─就讀資工所研一的張國瑞必定不陌生。
張國瑞是一位後天失明者，五歲時被竹箭刺傷左眼，因此左眼失明，後來感染交感性眼炎；在國中的時候導致右眼也失去光覺，成為全盲。張國瑞並不因為被玩伴刺傷左眼而恨他，張國瑞笑著說：「小孩子嘛！人家又不是故意的。」，簡短的回答讓表現出張國瑞的寬容。
張國瑞覺得，自己與別人並沒有相異之處。即使念國小的時候，仍會有頑皮的同學捉弄他，但都不曾在張國瑞心裡留下任何陰影。他說，他第一次有和別人不一樣的感覺，是他大學戀愛的時候，女方的兄長只知道他是全盲，就將他三振出局，這段沒有開始也稱不上結束的戀情，讓當時沒有經濟基礎的他不敢爭取
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原本念歷史系的張國瑞想當歷史學者，接觸後，發現全盲的他，在閱讀史料時總得委託同學報讀，無辦法掌握第一手的資料。大四時，他開始接觸電腦，當時國內還沒有盲用電腦設備，張國瑞只能靠記憶鍵盤的位置來做輸入，至於螢幕上的內容則由同學讀出。
因為當時沒有點字或有聲教材，因此張國瑞便向同學請教，在自己加以練習後，現在已經可以開始寫電腦程式作業。在張國瑞的個人網站上，他寫著「由於淡江大學洪錫明教官擔任啟明社的指導老師，並且適時的為我們從國外引進了盲用電腦設備，……我也首開先例的在學校裡正式選修了資訊概論的課程……。」
大學畢業後，張國瑞進入伊甸殘障福利基金會，開設的程式設計訓練班，展開專業性的學習，讓他與程式設計結下不解之緣，找到自己的一片天。張國瑞目前在淡江大學盲生資源中心服務，除了由推薦甄試進入本校資工所就讀，並從事淡江大學盲用點字書籍轉譯排版列印系統的開發工作。
他在個人網站上表示，「工作初期是接續原有系統的基礎加以改進，但由於之前的工程師是明眼人，對點字規則不夠瞭解。我接手之後，發現原有的架構已不敷使用，於是另起爐灶從頭改寫……」。張國瑞也提到，許多知名大學的視障學習系統，無法讓視障者獨立操作，這個盲點讓張國瑞決心致力於盲用系統的開發工作。
張國瑞在盲用電腦開發的過程，無疑是盲用電腦由無到日趨成熟的縮影。
在八十一年，盲用點字書籍轉譯排版列印系統初步完成，系統的效益單就校對速度的提昇，快了五六倍，而出版社提供的電子文本能夠在幾十秒之內轉換成點字。
隔年起，他開始開發盲用中文即時系統DOS版本，使全盲使用者，透過摸讀點字觸摸顯示器，立即得知螢幕上輸出的文字，而且張國瑞開發出來的是本土化的軟體，具備完整的中文點字顯示能力。
讓張國瑞最驕傲的是「無字天書輸入法」
的開發成功，這種輸入法完全按照國語點字規則來做輸入，只要學過點字的視障者，無須任何學習，就能夠在電腦上打國字。
現在，他的工作，是想把Windows轉為視障者學習可用的介面，因為Windows偏重圖形的模式，並不利於運用在盲用系統；如果有機會他也想出國深造之後再為視障學習者服務。
另外，張國瑞說，他的親密夥伴導盲犬Ohara養成不易，命令的服從與情緒的穩定都是從小訓練培養，如果實在想接近他，請到盲生資源中心。
而Ohara只要一坐下就入睡，有時Ohara無心的打鼾聲讓他上課時啼笑皆非，在他的眼中Ohara是不可缺的左右手，除去導盲鞍的Ohara就像是個大孩子。
剛開始，來自紐西蘭的Ohara不習慣台灣的車多擁擠，因此畏懼車潮、排氣管及捷運，張國瑞說，當牠害怕的時候，只要Ohara輕聲細語進行愛的教育就行了。
張國瑞寫給Ohara的信中表露出對牠的疼惜，他寫著「……很感謝你給國瑞的幫忙，讓國瑞無論是上班或上課都能夠迅速安全的到達，並且因為你的乖巧和可愛，也讓國瑞認識了許多好朋友，豐富了國瑞的生活品質，更由於你的貼心和撒嬌，給了國瑞許多心靈的撫慰，讓國瑞的生活中減少了寂寞，而增加的則是許多許多的快樂，對你的感謝是難以言喻的。
」
張國瑞驕傲地說Ohara出色的外型，使他幾乎不曾被公共場所拒絕。他直笑著說：「我的Ohara以外型取勝。」。
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Ohara的魔法屋
臺灣第二隻導盲犬上網導引
【記者吳欣潔報導】民國八十八年十一月，臺灣的第二隻導盲犬Ohara來到淡江，陪伴主人張國瑞一同走向生命的旅程。
『Ohara的魔法屋』是一個以Ohara為主角的網站，除了Ohara的資料及生活點滴之外，還有導盲犬的相關介紹。設計人陳培端是淡大教科系的學生，也是盲生資源中心的志工。由於本身對狗的喜好，再加上資源中心的地利之便，所以有許多和Ohara接觸的機會。在張國瑞的邀請下，Ohara的「個人網頁」就此誕生。
『Ohara的魔法屋』一共分為八個區域。「Ohara專區」有關於Ohara最詳盡的資料，除了基本檔案、寫真集外，在「Ohara的日記簿」中，張國瑞還模擬Ohara的口吻寫下導盲犬來臺的生活點滴，非常有趣。此外，也不忘介紹Ohara最重要的伙伴－主人張國瑞和訓練師陳長青。
另外還有Ohara的問答集，對於網友提出的十大問題一一解答。而細心的網主也蒐集了一系列導盲犬的週邊新聞，讓喜歡Ohara的朋友能掌握牠的所有資訊。
「導盲犬相關」是對於導盲犬的專題介紹。「導盲犬的歷史」記載了導盲犬從基督時代至現今的發展史；「導盲犬的狗種」說明什麼樣的狗才適合這樣的任務；「訓練流程」告訴你如何訓練導盲犬；「臺灣的發展現況」細數導盲犬在臺灣的發展過程；「正確觀念」則向網友宣導遇見導盲犬時的注意事項，讓導盲犬能帶給視障者最大的輔助。
Ohara的主人張國瑞目前就讀淡大資工所，幼時因意外和疾病導致雙眼全盲。但在他不斷的努力下，畢業後順利的加入了伊甸殘障福利基金會所開設的程式設計訓練班。
民國八十年回母校從事盲用電腦中文化的開發工作，至今已有九年。成果包括「盲用點字書籍轉譯排版列印系統」、「盲用中文即時系統」、「盲用communication
port 語音設備驅動程式」及「盲用paralell
port點字觸摸顯示器驅動程式」等系統的開發，並致力於盲用作業系統界面的開發與視障朋友資訊教育之推展。
因為長期從事視障界面軟體的開發工作，深感傳統的作業系統都是專為耳聰目明四肢健全的普通人而設計，因此張國瑞打算進行「作業系統多元殘障界面之標準化」的研究，讓殘障朋友真正能夠享受一個無障礙的資訊世界。
當你在校園漫步時，說不定有機會能見到這隻拉布拉多與黃金獵犬的混血兒。到時候，希望你能在一旁靜靜地欣賞牠的英姿，必要時才給予主人協助。對盲生而言，導盲犬並非一般寵物，而是帶領他們走向人生大道的中要伙伴。我們應該重視導盲犬的貢獻，並讓這項資源能順利在臺灣推展下去。
『Ohara的魔法屋』：http://ohara.batol.net/
第二版
江湖天地縱橫武林
林保淳老師及【中華武俠文學網】悠遊天地
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【記者吳欣潔、蔡佩均報導】提到武林高手，你會想到誰？是英姿颯颯的楚留香、處處留情的張無忌，還是活潑逗趣的韋小寶？在淡江，只要提到武俠小說，每個人都會想起中文系的林保淳老師。
林保淳師已在淡江任教數年，多年來，他全心全意投入武俠小說的研究，目前已經成立了《中華武俠文學網》﹝http://www.knight.tku.edu.tw﹞。這是一個學術性的網站，於一年前開始設計，由於經費不足，商請中華武俠文學會贊助。網站的內容包羅萬象，老師還提到以後會讓學生上網交作業，而老師的評語也將直接在網上公布。林老師最大的心願，是將文學網作成一個教學網站及資料中心。往後大家要是對武俠文學有任何疑難雜症，都可以在這裡找到解答。其實，當初在作規劃時，老師對它的期望很大，但礙於人力、物力的考量，所以仍有許多部份未盡完善。原本是打算和中華電信合作，對方希望網站能夠收錄小說的全文，讓訪客付費閱讀，但老師考慮到學術網站不宜涉及太多商業利益的行為，因此作罷。至於資金不足的部份，老師只好自己先支付了。
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另外，林老師也替僑委會設計了《中華武俠文化網》，網址是203.160.244.111，內容與文學網相仿，且增設英文版，以便於海外華僑閱覽。
《中華武俠文學網》搜羅了淡江大學通俗文學研究室多年來的研究成果：「兵器譜」中對於我們耳熟能詳卻不甚了解的十八般武器有詳盡的考證；「學術史料」包括報刊連載武俠小說總目、武俠相關期刊論文目錄和二十四史俠客資料匯編；「武林點將錄」介紹重要的武俠作家、漫畫家、評論家、出版社及演藝人員；「武學源流」從少林、武當二派來探討中國傳統武術；「武俠文化」則深入探究武俠精神對中國傳統文化的滲透與影響，範圍遍及儒、釋、道、中醫、陰陽、雜學等各家；「說劍齋」是現代的華山論劍場；「創作天地」向各方英雄好漢邀稿；「武林公告」讓熱中武俠文化的您能隨時掌握武林的最新動態。這個網站不但是武俠研究者的寶庫，也是一般人以武會友的好地方。
至於大家最感興趣的---會不會將武俠影片放上去，以供訪客觀賞呢？林老師的答案是否定的。因為這個舉動牽涉到太多版權及著作權的問題，所以目前先暫時擱置。《中華武俠文學網》已在十一月份更新完畢，並正式對外開放。然而，設計這個網站所遇到的最大問題，還是經費的不足。比方說，在編排論文目錄時，有些論文是手寫稿，必須請工讀生打字，這樣一來，人力、金錢都是一大負擔。
日本文學家廚川白村氏曾說過：「文學是苦悶的象徵。」老師認為文學本身並不苦悶，深入的研究文學，才是最辛苦的。這一路走來雖然遭遇到許多挫折及不為人知的辛酸，但對於《中華武俠文學網》，老師仍有著許多的理想。背負這樣大的使命感，付出這麼多心血，老師卻從不曾後悔，只要他覺得是該做的，他還是會繼續堅持下去，箇中甘苦，大概只有「如人飲水，冷暖自知」了。
身兼「中華武俠文學會」的發起人和秘書長，林老師熱忱邀請武林同好前來共襄盛舉。凡年滿二十歲、對武俠文學有興趣之中華民國國民皆可加入。文學會將定期寄發會訊，並舉辦各種活動。除了比較常見的研討會外，也計畫每年寒假到大陸辦武俠營。另外還籌畫「古龍文學獎」，發掘優秀的創作新人。意者可以到「中華武俠文學網」上查詢。
武俠文學發展至今，雖逐漸面臨作家凋零、青黃不接的窘況，但由於作品內容富含中國特有的傳統文化，對於老一輩的讀者具有懷舊的吸引力，而新世代的族群更可從中滿足自己的想像。由於網路化的趨勢，武俠小說被搬上了電腦螢幕，在眾多文類中，武俠小說自成一格，可見其受重視的程度。相信在不久的將來，武俠文學必能擺脫不入流的刻板印象，從租書店的一角躍上國際大舞臺，成為所有華人最可貴的資產。
如果你是個剛入門的新手，歡迎你到網上來穩固根基，擴充實力；如果你已略具功力，也請到這裡來拓廣交遊，切磋武藝；如果你自詡為箇中高手，此地更是你舌戰群雄，鑽研武學之處。武林之門博大精深，江湖天地無限遼闊，能悠遊自得於其中，豈不快哉？
e世代e主張
「網路是言論自由的最後防線！」 專訪《網路世代》創立者洪進吉
【記者江芷澐報導】當1996年蛋捲廣場創立時，就成為少數不到十個使用者之一的洪進吉，為淡江資工系校友，同時也是蛋捲廣場書版的版主，目前在網基科技公司，及台灣經濟研究院擔任資深工程師及知識管理師，網路對他來說，是某種現實生活經過扭曲或放大或縮小的東西。
「我使用網路已有十三年之久了！」在他唸交大管理科學系的時期，就已接觸到當時算是以國際性學術網路為主的Bitnet，以及屬於非連接性的Fidonet，「當時伺服器與伺服器之間是靠撥接的，不像現在Internet是屬於連接性的。」洪進吉解釋當時的大學生，很熱衷於學運，也因此隸屬在Bitnet下面的學生政府所串聯的網路SGA
( Student Government Association) net
，是最早對於網路的接觸。「那是個讓全世界的學生自治會交流，強調和國外學校交流在特定議題的討論與解決。」
早在1992年，他就和資工系的學弟推動建立淡江的BBS
，但當時有數據機的人少之又少，還不能夠成功的推行，之後成立的TKU信區，至少有十幾個BBS一同參與轉信，以及「生活情報網」、「瘋狂實驗室」等多個BBS。而當時的BBS，仍只是建立在公開信區的討論，「當時沒有所謂明顯的匿名文化，每一個人都必須以真實身分撥接，才能連上系統。」也因為如此，使用網路者不若現在頻繁與雜亂。「我認為網路是言論自由、民主政治的最後一道防線！」他表示網路和一般傳播媒體不同的地方，在於它是個能夠真正雙向互動的媒介，而他所做的，只是在大眾傳播文化中嚐試著建立一些小眾媒體提供大家使用。
百分之八十以上的朋友都是以網路聯絡的他，長久不斷藉著討論區及看板，和網友們彼此交流心得與想法，因此認識許多人，更加拓展人際關係，「我之前研究ICQ附加應用程式，是增加每一個人都擁有自己的ICQ伺服器，也讓它能和BBS、Maillist、個人版網站等作一定程度的整體性結合。」對他而言這些不但是工作，也是自己的興趣。他認為網路不但是種管道，而且也是一個小型傳播媒介。「透過網路，每一個人都是媒體，真正的民主可以這樣的方式做到。」不被社會的少數媒體所侵占，必須要將電視台、廣播電台、報社等成本降低，「但這太難了，網路的成本並不高，因此也包含更多的可能性。」
《網路世代》也是他所創立的網站，「網路的特質是很有趣的，它所能夠負載的東西很多，而利用ICQ
傳訊息、看討論區的文章、使用email、聊天室都是不同的感覺。」他覺得創設個人版最有意義是對於自己，也能夠壓縮節省時間，讓更多朋友藉此來了解他。「我們可藉著多年來累積的網路文章，去看一個人的成長。」即使網路上的資料量很多、很雜，甚至有的為拼湊式資訊；「但是我們可以靠著朋友提供的資訊摘要、心得找到你真正需要的東西。」
更重要的，他提到網路是非一線性的，可以同時開許多視窗，同時進行許多事，這也是它的優勢之一。「許多網路社會行為如一夜情、違法等行為，和網路本身無關，換句話說，網路的意義是在於你如何使用它。」事實上，這一切就是人性使然，不可否認的，網路上所存在的社會問題，其實幾乎同樣會發生在現實生活中，而網路是根本不可能獨立於社會而生存的。
第三版
興趣領航 收穫滿行囊 壓力大成就大
【記者張淑麗、張伊青報導】盧逸維學長曾就讀於淡江土木系，今年才剛踏入社會，是個不折不扣的新鮮人。雖然畢業不久，但他的工作經歷卻頗為豐富，曾分別服務於「大亞電腦」、「華彩電腦」和目前的「民視」。看到此時，你是否和我浮起相同的疑問：學長不是土木系的嗎？怎麼盡從事一些和本系無關的行業？學長給我們的答案很簡潔，就是純粹的"興趣"。
和學長聊了一會兒後，發現學長的興趣可真不少。他唸的是土木，但因為實在太喜歡大傳，因此將大傳系能修的課都修完了。雖然這也造成延畢的結果，但他覺得很值得，並以半個大傳人自許。問他「為什麼不乾脆修輔系或是轉系算了？」學長表示因為大傳系有不可成為輔修系別的規定，所以他無法以它為輔系；而在轉系時，他正好對建築產生興趣，準備轉往建築系就讀，可惜並不順利，最後只好繼續留在土木系。在此學長提出了一個觀念，就是「博雅教育」。
所謂的「博雅」是形容不切實際、高談闊論，因為學長感受到許多高中生在填志願時還是很盲從的，尤其是一些自覺性較低的同學，在還沒確定自己的興趣時就貿然填下志願，而之後也無法了解所讀系別的全貌。所以學長建議學弟妹們可以多方面學習，培養各領域的"興趣"。
學長目前於民視擔任攝影助理，而過去他在「大亞電腦」、「華彩電腦」則是負責網頁設計。學習網頁設計也是因為興趣，在學校時會刻意去選修教科或資圖等系的相關課程，除了課堂上自己用心聽講，下課後再去找相關書籍來應用。其實技巧並非如此深奧，創意的有無才是最重要的。所以不要恐懼學習，只要多接觸，久之自然駕輕就熟，成為自己的一部份。
盧學長在大亞電腦工作的時間並不長，因為當時學長是設計外接 case
的網頁，較無自主性，若顧客不喜歡就得犧牲自己的創意。而且在大亞通常是單人作業，從無到有一手包辦，如此一來壓力增加，離職率亦相對提高。據說公司內"長老級"的員工也不過只有半年資歷而已。
在華彩電腦，學長則是在整合行銷部門負責公司對外的網頁設計。學長認為製作網頁是可以一個人來完成，但若要要求網頁的品質和設計都在水準之上，還是得落實於團體分工。而且華彩電腦是個相當重視員工能力培訓的公司，若新的軟體舉行發表會，公司就會安排上班時段讓員工去參觀學習，有時甚至還會派員工專程前往日本觀摩，是很為員工做長遠規畫的公司。正因如此，學長感覺在華彩電腦工作相當愉快。但最後還是離職了，主要原因是經濟不景氣影響公司的內部運作，耽擱了學長原本的昇遷；而且網頁設計是他的興趣，離開這個行業並不會讓他和這方面絕緣，再加上評估了整個網路經濟可能會走下坡的情況下，促使學長毅然地投入另一個領域。
現在學長從事的是傳統大眾媒介－－電視。學長認為網路媒介與電視媒介相較之下，網路媒介製作自由，管理嚴謹，電視媒介製作傳統，管理寬鬆；前者需以打卡來計工作時數，而後者則是採責任制；在工作氣氛上，網路媒介的員工都比較年輕，彼此的相處也較為平等，而且資深員工不會以資歷來論斷後進能力，同事之間感覺融洽。對電視媒介而言由於製作上比較沒有創新，於是輩份就成為專業的一種象徵，相對的也容易形成新鮮人的壓力。
很累！壓O又大，競爭也大，看的人卻少，但是很有成就感。」這是學長對於從事網路業的感想。學長表示並不無可能會再回到網路業，趁現在年輕，可以多方面比較，反正學到了就是你的，是你一直都會擁有的技能和經驗，而且還可以建立人脈，人脈對從事大眾傳播的人來說是很重要的。那學長接下來會到哪去呢？學長語帶玄機地說：「說不定哪天我還跑去經商了！」
945就是我！兒童語文學習網 令人驚喜
【記者吳欣潔、蔡佩均報導】『kids945兒童網』(www.kids945.com.tw)是康軒文教事業繼國語辭
典的另一力作。原本以出版藝能科教材為主的康軒轉戰國小教科書市場後，在國語文方面廣受歡迎。為了推動相關的課輔材料，研發部先後推出康軒國語詞典和兒童網，希望小朋友除了在學校用康軒的教科書，遇到深難詞句時可查國語辭典外，回到家中亦能藉助網路繼續從事語言學習。
這個網站是由一群關心兒童、熱愛兒童文學的同好所建立。「作家夢公園」除了介紹大作家外，還提供小作家們發表作品的園地；「945作文漢堡王」由主廚老師教你如何做出美味的文字料理；「文字美術館」讓你體會中國文字之美；「語文太空樂園」讓小朋友嘗試邊學邊玩的樂趣；「kids週報社」提供各種兒童新聞、漫畫、連載小說；「網路快車站」有國內外好站的連結；、「世界兒童書城」介紹世界各國童話。而「康軒小學館」則是配合學校教材的線上教學，有課文賞析、學習手冊、以及相關的兒歌、字謎、小故事，另外還有「問題消防隊」，那是現在最熱門的益智猜謎。內容為康軒版教材答題測驗，共有三種遊戲模式。你可以跟電腦「單人練習」，或和同學進行
「雙人輪答」賽，如果覺得還不過癮，找個人來一場「雙人搶答」大戰也行。
除了語言文字的學習外，「塗塗寫寫」也歡迎喜歡畫畫的小朋友來大顯身手、「兒童繪本集」的作者都是一些致力於兒童插畫的叔叔阿姨們。整個網站文圖並茂、色彩鮮明，為兒童塑造了一座繽紛的幻想之城。
其中，「文字美術館」裡的「有趣的國字」是由中文系陳廖安老師所執筆。說起參與製作的原因，也是一段巧合。有一位中文系的學姊在康軒擔任研發部組長，有了編字典的構思後，就寫信給陳老師，邀請他擔任召集人。等到網站開始籌備，公司得知陳老師有文字、聲韻等方面的專長，於是商請老師為「有趣的國字」主筆。
整個單元的製作程序是由是由陳老師先設計版面，包括每個字的圖樣以及文字的流變，並編寫字型結構和字義說明。完稿後就e-mail或傳真到公司，接著公司的文編邀請畫家來作畫，再由電腦科技部門研發相關程式。可說是集體分工的智慧結晶。
「有趣的國字」取材範圍是根據康軒版的國語課本，每課挑一字介紹。除了讀音、筆畫、部首外，還有六書分類以及簡單的字義解說。例如「長」，陳廖安老師解為「一個人長髮散開的樣子」。古時候
的人通常留有長髮，年紀愈大頭髮愈長。後來 「長」字就有「兩端距離」的意思，如「長度」
、「長短」；以及表示「年齡、地位」的用法，
如「長老」、「尊長」等。網站上還附有這個字從甲骨文、金文、小篆、隸書到楷書的平面演變圖，如果覺得不過癮，只要按下V8，還可以看到動畫版的喔！為了配合教學進度，老師的編寫是分冊進行，上學期以上冊為主，下學期則推出下冊。目前稿源已累積了不少，但因為插畫和動畫須另外找人製作，所以現在網上只有列出部份內容，今後將會陸續增加。
在製作過程中，由於小學方面眾說紛云，一個字六書的歸類、各家的說法都有所差異，因此就必需秉持自身的專業去加以判斷。再加上版面有限，每一段解釋都得控制在兩百字內，所以只能作精華的呈現，無法旁徵博引，暢所欲言。不過因為這是一種向下扎根的基礎工作，所以無論遇到多少困難，老師一直是甘之如飴。
對於目前的成果，老師也提出了幾點建議。他認為網路若能聲色俱全會更好，所以希望未來能加上一些音效，或將文字作實際的語音呈現。例如「轟」字是眾車奔騰時所發出的聲音，如果可以用音效來表現這種感覺，一定會讓小朋友印象更深刻。能形、音、義兼具是老師的整體構想。
『kids945兒童網』籌備了兩年，今年八月正式開站。由於字體大、版面清爽、插圖生動活潑，一直廣受各界好評。加上豐富的友站連結，使小朋友輕輕鬆鬆即可獲得各種資訊。『kids945兒童網』不僅是康軒出版品的輔助教材，也是兒童們學習語文的最佳伙伴。如果想體驗新世代的學習方式，不妨走一趟『kids945兒童網』，相信將會有許多驚喜。
